第5章 转机

p; “这个……是什么意思？”陶明一头雾水地看着殷音。

    “哎，长话短说吧，反正我不愿意按照所谓的教学大纲去给孩子灌输什么，我更希望按照每个孩子的特质，启发他们发挥出各自的潜能，做他们喜欢做的事。要孩子自主选择他们喜欢的学科领域，放手让他们自己去探索。我觉得那样会更激发他们的好奇心，增添兴趣度。”

    陶明想了想，说：“难道学校不是这样的吗？”

    殷音看着他，想到他的特性，便说：“也许你和我们接受的教育不同吧，可能不会理解。总之我受过的罪，不想亲眼看见后辈也受这样的罪。”

    话题似乎越显沉重。陶明怕引起殷音不快，就主动转移话题。

    这时殷音想起一件事来：“刚才说到教育，我差点忘了，今天出门去了书店，买来一些小学生语文课本。”

    她说着就从包包里取出一套小学课本，递给陶明，并说：“你不是要学简体字吗？喏，这课本上的全是，如果学完了，我再买中学的课本。”

    陶明异常欢喜，赶忙打开课本看起来。他的样子极为认真，甚至显得有点饥渴。

    可欢喜之余，陶明1;148471591054062想起一件事，对殷音说：“我用什么习字呢？”

    殷音想了想，马上回头环视着，就说：“桌上笔筒里有的是笔，都能用，我还有几个小本子，你用那些练字吧。”

    陶明马上去拿笔筒，却犯愁了，说道：“这样的笔，我不会用，有没有文房四宝？”

    “啊？文房四宝？”殷音诧异地看着他。

    陶明也意识到了什么，尴尬地说：“见谅，我只会用毛笔写字，不会用这种小巧的笔。”

    殷音惊呆了，不断打量着他，越来越感觉奇怪：“你可真是……”

    她想说他是个奇葩，可马上又把话压住了，觉得那太损人了，不够尊重，不能那样说。

    所以她改口道：“你真让我长见识了，还没听说过只会用毛笔写字的人呢。你哪里是现代人呀，整个一个古董。”

    陶明怯懦地看着她，也不反驳，只隐隐有些不安。

    “如果不方便的话，那就算了。”陶明说。

    殷音也不想为难他，答应给他准备文房四宝，让他放心。

    第二天，她高高兴兴地去面试，顺利的话能及时上岗。

    招待她的是一位气质优雅的年轻女性，年龄和她嫂子差不多，但人要热情许多。殷音感觉良好。

    那位女士自报家门叫江婉霓，说是为了给自己九岁大的侄女找补课老师，想请个有经验的，且脾气随和的人来做家教。

    这很对殷音口味，因为在大学期间，她是做过家教的，有了几年的经验，这工作她应对自如。

    不过她很疑惑，就大胆地问江婉霓：“孩子才九岁，就着急找家教吗？”

    江婉霓随和地说：“我这侄女数学不太好，三年级的课开始有些难度了，想给她开小灶。另外在语文上，想激发她对文学的兴趣。可就目前学校的教学方法来看，我实在不敢恭维，不想让孩子受程式化的教育，就想单独请老师，用探究式教育孩子学语文。真心希望孩子学好国语，这是根本呀。”

    殷音不断点头，很认同对方的观点。

    江婉霓继续说：“其实这孩子从上幼儿园起，我就单独辅导她，她的天资不错，我开始给予她的启发也有效果。可现在我事多，忙了，顾不上侄女了，就想请专人教育她，相信这样会更好。哦对了，我看了你的履历，你在大学期间还修读了心理学是吗？”

    殷音笑着点头，说：“是的，读了一年多，不过私下我也经常自己找资料自己研读过。”

    “那，幼儿心理学呢？研究过吗？”

    殷音摇头：“还没有呢。”

    “建议你可以看看。不过我想你有读心理学的基础，就很好，会知道怎么教小孩子。而且你也做过家教，经验自然不少，看来你朋友推荐你来真是对了。早知道在这能找到合适的人才，我就不用费力绕那么多圈子了。”

    “哦？这是为什么？”殷音好奇地问。

    “之前我找过几个，试用几次都不行。现在我相信我应该找到合适的人了。”

    殷音笑道：“谢谢您信任我。”

    对方也微笑说：“那就说定了，从明天起就正式开始吧。你可以先试讲两次，没问题就签订合同。”

    殷音暗喜，没想到这事那么快就定下来，心里别提多激动了。不过她安奈住了，并不喜形于色，始终保持得体的笑容。