第五十三章 互动的机制

教改”的看法。

    暖暖反问：“我能有什么看法？”

    但面对这些“年轻人”貌似每个年级都比她要大好多，暖暖终究还是说了几句：“那我就简单发表一下看法。第一，听取别人意见的同时，请保持安静，聆听别人的话，并且听完，这是一项基本的素质；第二，我的意见仅代表我个人，有什么意见，听完你们再发表；第三，等我说完，你们马上干活。”暖暖“第一”“第二”“第三”的列出条件，一群研究员立马点头。

    在一起工作了足够长的时间，他们彼此之间倒是熟悉了：至少记住了组长大人的相貌和一些喜好、兴趣。

    虽然这个记忆纯粹是用时间堆砌出来的……

    ……

    “改革是讲求互动的，就和你们编程一样。编辑一个程序，要和电脑互动，形成一种联系。如果无法形成联系，那就是错误的东西这一次改革的起步着眼于简单，就是试图建立这一种互动的机制。要让整个社会都跟着互动起来，改革的政策、教室、学生甚至围观群众，都要跟着一起动。”

    “制定了规则，教师买东西半价商人们是不是买涨？教师们是否遵守，围观群众能否建立自己的督查机制，明确自己的责任？这些都是联动的……这个简单，容易做到一些，所以要从这里开始。”

    “就像条件反射一样，你给一条狗吃东西之前，摇铃铛。习惯了之后，你不给它吃的东西，只是一摇铃铛，狗也要流口水。”

    “……”

    她举了一个条件反射的例子，一群技术宅+学霸秒懂。他们和寻常的大学生不同，寻常的大学生、研究生因为离开自己的领域，参与工作，以前学过的一些东西就会还给老师。但他们却一直都从事学习、研究的任务，所以除了小学课文不回背了之外，连初中学习的文言文都还记得生物，自然也是属于理科学霸的领地之内。什么条件反射之类的，虽然和计算机关系不大，却依然清楚。

    “啪”一拍手，暖暖道：“好了，都说完了，开始工作吧。不然今天扣饭，懂？”瞬间变了一个凶巴巴脸，哼一声。

    一群人秒低头，装模作样的开了电脑，再一抬头，暖暖已经闪了。

    “中文系统”这一个项目实在没什么好关注的。她每天除了过来巡视一下外，基本上就是甩手掌柜的。大部分的时间，依然是用在了“第二元神”上，主要以学习充实资料为主，验证为辅，再遥控爆一下自己的脑洞，进行一些上层建设。或者研究一些小项目，譬如说是地藏针、万象绝灭之类的玩意儿。现在，四人小组又换了一个课题：火鸦。雷鸦可以实现，那火鸦理论上也可以。

    这个课题一听，就知道是玩闹兴致的。不过叶提娜、彩霞也都兴致勃勃雷火转化很简单，但火鸦比起雷鸦来，却更多了一些不一样的味道。怎么说呢……就暖暖个人的感觉而言，雷鸦是《火影忍者》，但火鸦却是《仙葫》连最基础的画风都不一样。尤其是火鸦阵，还是很帅的。

    这已经不能算是一个研究了，顶多是“实践”：首先实践的是雷火转化，这其中的基础理论就是罡煞理论，变化的数据也都是早就有的，不需要一点点寻找正确。而在火鸦中布置定锚，让火鸦组成阵法，就更是一种“第二元神”前置技术的基础早已经有了答案，还是他们自己找到的答案。

    s……简直不要太容易。

    只是用了一天的功夫，四人就已经完成了雷鸦转换火鸦，火鸦成阵的“实践”，甲板上空的天宇被一群浑身缭绕着橘红色的火焰，头顶着一个圆形的小光圈的火鸦笼罩，一阵叽叽喳喳的声音延绵不绝，遮天蔽日，整个天空都充满了火鸦。这些火鸦相互穿插，却又彼此魏晋分明的分成了两个部分其中一部分是由叶提娜控制的，而另一部分则是由暖暖控制的，二人正在用火鸦进行博弈。

    不，应该是“比拼法术”。这样绚烂、壮观的场面，让天空都烧成了火红色的。一些火鸦对冲、涅灭，新的火鸦又在新的位置出现，填补定锚，形成一个极为复杂的阵法。而新的阵法，却和之前的阵法截然不同。

    一生一灭，一灭一生，生死幻灭，如露如电。

    “叶提娜，你阵法变了十三次，已经落后两分了，倒是赶紧的啊。”充当裁判的彩霞催促了叶提娜一声。

    叶提娜的阵法变了十三次，但暖暖的阵法却只是变了十一次。足足要比叶提娜少了两次。谁胜谁负，一目了然。