第17章 中美教育之比较(2)

的一件事情是：中国的学生可以不用计算器，而美国的学生都喜欢用计算器。其实美国人的思维是：既然计算器能解决的问题，为什么要人脑来解决呢？

    郎咸平：也就是说我们逼迫小孩子去解题。

    信力建：美国人是培养搞设计、搞创新的公民或者国民。

    郎咸平：像这种小孩子在中国都叫做坏学生、顽皮的孩子、野孩子。

    情商、智商、财商，一个都不能少

    很多主管教育的官员到美国去考察过，但是没有学到美国人从事教育的思维逻辑。你看到的又是表面现象，建那么漂亮的校舍，又搞这个东西了。中国只是要求认知智能。但是，美国是要求八项智能，比如说情商、智商、财商等各方面都要。

    王牧笛：从林肯、克林顿直到奥巴马，美国人对于教育的理解是：奥巴马在竞选时说，“我跟夫人米歇尔能够站在这里，就是因为我们获得了教育的机会。”

    郎咸平：他感谢教育，而不像我们感谢父母。这就是美国人。

    王牧笛：在奥巴马上任之后，他向全美中学生作的一个演讲：“各位同学，书写美国历史的就是250年前坐在你们位置的这些学生。他们后来进行了独立战争并且创建了这个国家。还有，75年前坐在你们位置的这些年轻人走出了大萧条，打赢了一场世界大战，并且把宇航员送到了月球。20年前坐在你们位置的这些学生，他们创建了Google、Twitter还有Facebook，改变了我们的交际方式。”他是用这样的一种方式来强调教育的重要性。

    郎咸平：美国人教育的成功不仅仅是几百页的物理化学，而是在你申请大学的时候，他们会问你一句话：“你参加过什么样的社团活动？”史蒂文森高中和布朗士科学高中是纽约两所非常好的高中，都是要考试进去的。史蒂文森高中有100个社团、30种刊物和26个体育运动队。他们面对申请学校的学生的时候，绝对不是看你有没有考100分，而是你是否有某方面的特殊才华。你数学很糟糕没关系，有别的特殊才华就没问题。他会问你：“你到底做过什么社区活动，干过什么社团活动？你对社会有什么贡献？”他们用各种不同有创造力的方法来招收学生。而我们不是，我们只有一个方法。

    信力建：美国人是要全能发展。中国只是要求认知智能。你认知马克思是哪一年哪一天出生是没意义的，这个用百度随手就搜得到，这个不需要背的。定律啊什么都不用背。但是，美国是要求八项智能，比如说情商、智商、财商等各方面都要。进一步来讲，中国不仅仅是智能的缺失，对教育本源的很多东西也缺失。我们现在只围绕着生产领域的一小部分，对生产有帮助的就数理化这些东西。但事实上，对生活领域完全忽略了。最后最重要的一个就是生命教育，人是怎么回事，从哪里来到哪里去，人格，人与自我的沟通等等。

    王牧笛：在美国，数理化之外的艺术教育是很发达的。而直到今天我们将艺术的成绩加入中考，就有好多人质疑，认为这个东西怎么能是我们应该看重的呢。

    郎咸平：我觉得思维逻辑改变最重要。很多主管教育的官员到美国去考察过，但是没有学到美国人从事教育的思维逻辑。你看到的又是表面现象，建那么漂亮的校舍，又搞这个东西了。谈美国的时候，不应谈表面现象，应谈本质问题。美国是超级强权不是没有道理的。而超级强权的原因，不是因为武器好，而是教育好。

    王牧笛：我小小自恋一下，当年我代表北大毕业生毕业典礼致辞时说了一句话：“今天我为母校自豪，明天母校为我骄傲。”但是你仔细想一想，现在大学毕业生真的能够跟母校发生关联的，基本没有。之前说的张磊为耶鲁捐款888.8888万美元的事情，那是因为耶鲁在大上个世纪，就已经创造了最先进的校友基金会。

    信力建：现在这个问题呢，中国有一个误读：以为哈佛和斯坦福是私立学校。其实是个误读。斯坦福也好，哈佛也好，在他们生前就已经把学校捐了。它是一个基金会在管理，基金是用玻璃柜罩住的钱，由专业人士在管理，并且一代一代传承。你捐了钱就帮了下一代的学子，就是你的师弟师妹。你能够在哈佛读书是因为你上一代（捐款）。他们的主要财政来源是靠学生和社会的捐款。政府有补贴，但不是主要的经济来源。

    王牧笛：所以正因为有这笔钱，哈佛大学宣布：“家庭年收入在6万美元以下的家庭的学生学费全免。”